Input fra en inspirerende temadag om ”Kompetencer til bæredygtig udvikling og grøn omstilling”

Foreningen Læring og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling – RCE Denmark havde inviteret til temadagen, der blev afholdt den 26. juni på Vestforbrænding.

Dagen der vekslede mellem små workshops og oplæg havde deltagelse af både universiteter, NGO’er, uddannelsesinstitutioner, virksomheder og Akademikerne (Tidl. Akademikernes Centralorganisation).

Thomas Skou Grindsted fra RUC indledte dagen med erfaringerne fra et samarbejdsprojekt med Region Sjælland om vejen til Miljø- og Energiinnovation i små og mellemstore virksomheder.

Michael Søgaard Jørgensen fulgte efter med et oplæg om Aalborg Universitets kommende Master i grøn omstilling og pegede på Masteruddannelsernes særlige mulighed for at skabe kompetenceudvikling gennem dialogen mellem mennesker med forskellige uddannelser og erhvervserfaring.

Senere på dagen præsenterede Kristine Garde Det Grønne Iværksætterhus. Det Grønne Iværksætterhus skal i løbet af det næste 1½ år nå ud til 100 grønne iværksættere og indvies officielt i slutningen af september. Projektet er et partnerskab mellem bl.a. Scion DTU, DTU, Accelerace Symbion, Rethink Business, Væksthus Sjælland og Værksthus Hovedstaden (Læs evt. mere på www.dgih.dk).

Endelig præsenterede Flemming Sjølin Bauer fra RCE Denmark en række danske og internationale eksempler på kompetenceudviklingsforløb for virksomheder. Fra rollespil (UN Compact Dilemma spil), E-læring (WRAP’s ”On Course For Zero Waste) og til mere traditionelle bud på virksomhedsintern efteruddannelse i form af bl.a. Business Ecosystems Training (fra WBCSD), baseret på en skabelon, som den enkelte virksomhed kan tilpasse sit eget behov.

Dagens to workshop pegede bl.a. på ledere, konsulenter og højtuddannede generalister som oplagte målgrupper for uddannelse for bæredygtig udvikling/grøn omstilling i virksomhederne.

Der var generel opbakning blandt temadagens deltagere for at mødes igen og gerne med deltagelse af flere virksomheder og flere af de store faglige organisationer. Tue Hylby Lindqvist fra KEA er foreløbig kontaktperson for RCE Denmarks videre arbejde omkring ”Kompetencer til bæredygtig udvikling og grøn omstilling” i virksomhederne. Du kan få fat i Tue ved at sende en mail til thlx@kea.dk

Virksomhedernes efteruddannelse og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling

Den 26. juni inviterer RCE Denmark og Vestforbrænding alle medlemmer til et møde om uddannelse for bæredygtig udvikling i virksomhederne.

Mødet vil være en blanding af korte oplæg og diskussion omkring følgende spørgsmål:

1)    Hvilke kompetencer har virksomhedernes medarbejdere brug for, i forhold til at bidrage til en bæredygtig udvikling?

2)    Hvordan organiserer man bedst den relevante efteruddannelse af medarbejderne?

3)    Hvem skal stå for efteruddannelsen og kan studerende bidrage til undervisningen?

I løbet af dagen vil IDA og Akademikerne (Tidligere Akademikernes Centralorganisation) præsentere deres forslag om ”Kompetencer der styrker grøn omstilling”. RUC præsenterer deres arbejde med at tænke Miljø- og energiinnovation i et samspil mellem virksomheder og studerende og Aalborg Universitet vil præsentere deres arbejde med at udvikle en ny efteruddannelse i bæredygtig udvikling. Desuden håber vi, at få vinderne af udbuddet om ”Grønt Iværksætterhus” til at præsentere deres visioner og planer.

Deltagelse i mødet er gratis for medlemmer af RCE Denmark. For andre kan der blive tale om et mindre deltagergebyr.

Hvis du/I er interesserede i at deltage – så send en mail til flb@vestfor.dk – så modtager I en endelig bekræftelse og yderligere information om programmet, når detaljerne er på plads.

INNO+ forslag fra AC: Kompetencer der styrker grøn omstilling

Akademikernes Centralorganisation (AC) har foreslået, at der gøres en indsats for ”partnerskaber mellem virksomheder og uddannelsesinstitutioner med det formål at hæve uddannelses- og kompetenceniveauet inden for de områder og brancher, som skal bidrage til at gennemføre den grønne omstilling”.. ”eksempelvis inden for vand, energi, miljø og affaldshåndtering.”

- Og det handler ikke kun om kompetenceniveauet hos akademikerne, men hos alle medarbejdere i virksomhederne. Medarbejderne skal have forståelse for bæredygtig udvikling, ressourceeffektivitet og miljøbeskyttelse.

Forslaget er indsendt som et bidrag til INNO+ processen, som Uddannelsesministeriet har igangsat, med henblik på at få et grundlag for hvor Danmark har et særligt vækstpotentiale.

Omkring 90 erhvervsorganisationer, fagforeninger, universiteter og videninstitutioner har bidraget med over 450 forslag indenfor fem visionsområder, hvor AC's bidrag relaterer sig til området: Et samfund med grøn økonomi.

I samarbejde med bidragyderne sidder Uddannelsesministeriet lige nu og forsøger, at finde frem til et begrænset antal indsatsområder.

Det endelige INNO+ katalog forventes offentliggjort i august 2013.

 

Du kan læse hele AC’s forslag på ministeriets hjemmeside: Klik her!

Udvikling af undervisning sammen med lærerne

Torsdag den 14. marts var Vestforbrænding vært for NTS-Hovedstadens netværksmøde for uformelle læringsmiljøer. Temaet var samarbejdet mellem virksomheder, museer, videninstitutioner og skolerne.

 

Vestforbrænding præsenterede wastelab undervisningskonceptet, men derudover havde Vestforbrænding et indlæg om udviklingssamarbejder med de lokale skoler og lærere.

Budskabet fra Flemming Sjølin Bauer var, at lærerne får rigtig mange tilbud. Derfor er det en god idé, at bruge både sit eget netværk og få involveret lokale fagkoordinatorer, når man skal have fat i lærerne. Desuden skal lærerne kunne deltage i samarbejdet uden særlig forberedelse og de skal have noget ud af samarbejdet, som de kan bruge direkte i deres egen undervisning.

Vestforbrændings udviklingssamarbejder med skolerne har enten været gennem en fælles planlægning og gennemførelse af undervisningsforløb i den enkelte lærers klasse eller koncentreret til få korte workshop, med vægt på at lærerne udover at bidrage også har kunnet få inspiration til deres egen undervisning fra Vestforbrændings udviklingskonsulenter og lærernes kolleger.

Læs mere:
Se Flemmings præsentation fra dagen: Klik her!

Hvordan engagerer vi borgerne/forsyningskunderne?

Medarbejdere fra fire kommuner og forskere fra hhv. DTU, Aarhus Universitet DPU samt Aalborg Universitet har set på barrierer og muligheder i forhold til at engagere borgerne i bæredygtig udvikling.

Rapportens indledende kapitler giver generel inspiration - også til den almindelige virksomheds samspil med omverdenen, men ellers er rapporten nok i sær oplagt for kommuner og forsyningsselskaber. Her kan rapportens spørgsmål og diskussioner f.eks. bruges til at teste udviklingsprojekter i forhold til ønsker om deltagelse og læring blandt borgerne.

Illustration fra rapporten

Rapportens forfattere anbefaler, at lytte til og forsøge at forstå de relevante målgrupper, at formulere mål der kan tilpasses eller udvikles undervejs og at have mål på flere planer – f.eks. både konkrete miljømål og mere langsigtede sociale eller strukturelle mål i samme projekt.

En af rapportens forfattere, Professor Jeppe Læssøe fra DPU, opstiller desuden to grundregler i forhold til at engagere borgerne, nemlig:

• At appellere til borgernes værdier, interesser og lyst og
• At fjerne barriererne for deres deltagelse

Barriererne opstiller han i fire hovedgrupper: individuelle psykologiske barrierer, kollektivt kulturelt forankrede barrierer, strukturelle barrierer og endelig processuelle barrierer.

Læs mere om rapporten i Flemming Sjølin Bauers resumé (Klik her!)
eller hent hele rapporten i pdf-format (Klik her!)

Rapporten ” Bæredygtig udvikling som lokale, sociale læringsprocesser – Barrierer og muligheder" er udgivet medio 2012 og er udarbejdet af Line Thastum (Herning Kommune), Trine Baastrøm (Ballerup Kommune), Merete Valbak (Kolding Kommune), Annette Linda Pedersen (Allerød Kommune), Birgitte Hoffmann (DTU/AAU) og Jeppe Læssøe (DPU). Desuden har Anette Grunwald (Aalborg Universitet) deltaget i nogle af møderne.

Netværket er blevet en forening

Mandag den 25. februar blev RCE Denmark etableret som en selvstændig forening.

Samtidig har samarbejdet fået nyt navn; nemlig:
Læring og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling – RCE Denmark.

Samarbejdet henvender sig stadig primært til organisationer, virksomheder og uddannelsesinstitutioner, men der er nu også åbnet mulighed for at deltage i foreningens arbejde som enkeltperson.

Formålet med samarbejdet er stadig det samme; nemlig at fremme videndeling, forskning og udvikling omkring uddannelse for bæredygtig udvikling i alle områder af samfundet – altså både på de formelle uddannelser, i folkeoplysningen og i den løbende efteruddannelse og kompetenceudvikling på virksomhederne.

Foreningens bestyrelse blev bredt sammensat og består af

·       Niels Larsen, AWE Denmark

·       Karsten Bruun Hansen, Aalborg Universitet,
Center for Design Innovation and Sustainable Transition

·       Jeppe Læssøe, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og pædagogik (DPU)

·       Poul Kristensen, UC Lillebælt

·       Tue Hylby Lindqvist, Københavns Erhvervsakademi

·       Lars Myrthu-Nielsen, Øko-Net

·       Henrik Gretoft, Københavns Kommune

·       Flemming Sjølin Bauer, Vestforbrænding

Bestyrelsen holder sit første møde tirsdag den 19. marts kl. 12-15 på Aalborg Universitet, Center for Design Innovation og Sustainable Transition. Det vil også være her foreningen fremover vil have sekretariat.

Hvordan sikrer vi, at bæredygtighedsbegrebet bliver konkret i skole-virksomhedssamarbejdet?

Bæredygtig udvikling er et svært og diffust begreb. Derfor er det interessant, hvordan vi kan gøre det forståeligt og nærværende for eleverne/ de studerende og måske endda skabe grundlag for, at de anvender det de lærer i deres senere professionelle virke.
 
Inspireret af et kommende arrangement i Dansk Magisterforening, den 4. april 2013 om ”Transfer fra uddannelse til anvendelse” fandt jeg en kort artikel af professor og centerleder Bjarne Wahlgren.
 
I artiklen fremhæver han bl.a. følgende redskaber, der kan styrke samspillet mellem uddannelserne på professionshøjskolerne og virkeligheden i virksomhederne:

• Inddragelse af erfarne praktikere, der tematiserer problemstillinger
  (Gæsteundervisere fra virksomheder)
   
• De studerendes bearbejdning af deres praktikerfaringer
  (Hvad har de lært på virksomheden og hvordan det forholder sig til den teoretiske viden i skoleundervisningen) 
   
• Inddragelse af eksempler fra praksis

I forhold til det sidste peger Bjarne Wahlgren på at:

• Man skal gå fra konkrete til abstrakte eksempler
• Jo flere eksempler des bedre. En bredde i eksemplificeringen sikrer en bred transfer til mange anvendelsessammenhænge 
• Eksempler, som er generet af de studerende sikrer en aktiv medtænkning, der fremmer anvendelsen af det lærte
• Eksemplerne skal indordnes under en regel, et princip eller en teoretisk viden, som de studerende kan fastholde og efterfølgende anvende i lignende praksissituationer

 
Det sidste passer godt sammen med professor emeritus Søren Breitings fokus på, at virksomhedsbesøg bør indgå som en bevidst integreret del af den begrebsdannelse eleverne/ de studerende arbejder med i skoleundervisningen.

Det er selvfølgelig ikke let, at finde de konkrete eksemplariske eksempler i virksomhedernes dagligdag, som enkeltvis illustrerer den helhedstænkning som ligger i bæredygtig udviklingsbegrebet. Men måske er det heller ikke nødvendigt, hvis vi kan finde den bredde af eksempler, som tilsammen kan gøre bæredygtig udvikling lidt mere håndgribelig for de studerende.

Du kan læse hele Bjarne Wahlgrens artikel på DM’shjemmeside: http://www.dm.dk/FaglighedOgViden/UddDidaForsk/Artikler/Transfer.aspx