Møde i Ministeriet for Børn og Undervisings (MBU) arbejdsgruppe

Det første møde i ministeriets arbejdsgruppe vedr. Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU) blev holdt den 6. marts i København. Arbejdsgruppen har til opgave at rådgive ministeriet i forhold til hvordan, der kan sikres en forankring af UBU-indsatsen på de forskellige uddannelser.

Arbejdsgruppen skal i forhold til MBU’s uddannelsesområde:

-      Analysere muligheder og udfordringer for de forskellige målgrupper/uddannelser

-      Komme med anbefalinger til den fremtidige UBU-indsats

-      Forberede en ”Showcase” i efteråret (6. september?), som skal vise de bedste eksempler på UBU for de forskellige målgrupper/uddannelser og med deltagelse af Undervisningsministeren.

Som afslutning på dette første møde blev der formuleret et første udkast til anbefalinger for de forskellige områder. Jeg har herunder forsøgt at kategorisere de foreløbige anbefalinger.

Bemærk at kommunerne og arbejdsmarkedets parter tillægges en væsentlig vægt i forhold til at forankre UBU i henholdsvis grundskolen og på EUD/AMU uddannelserne.

Grundskolerne

1. Formelle rammer

·         Tydeligere formel implementering i de eksisterende fagområder gennem fælles mål (Fag- og Trinmål)

·         Fokus på udvikling af lærernes UBU-kompetencer gennem både læreruddannelse og efteruddannelse.

·         Gøre UBU til et nationalt indsatsområde

·         Få kommunerne til at vedtage en UBU-strategi og inkludere UBU i de kommunale kvalitetsrapporter (I den forbindelse evt. bruge UBU som middel til at gøre skolen til et dynamisk centrum i lokalsamfundet)

2. Forskning og udvikling

·         Overblik og evaluering af eksisterende undervisningsmaterialer

·         Evt. udvikling af en egentlig UBU-fagdidaktik.

3. Politisk og ledelsesmæssig opmærksomhed

·         Få skoleledelserne til at prioritere UBU

·         Få politikere og meningsdannere til at koble grøn vækst og innovation med uddannelse/ UBU i den politiske fortælling om Danmark.

Gymnasiale Ungdomsuddannelser

1. Formelle rammer

·         Få UBU indsatsen ind i gymnasie-ledernes resultatkontrakter, der defineres af MBU og de lokale bestyrelser.

·         National indsats omkring:

o   Didaktisk forskning

o   Efteruddannelse

o   Krav til skolerne

2. Forskning og udvikling

·         Ny sprogbrug – så UBU bliver mere attraktiv for andre fag end biologi og geografi

3. Politisk og ledelsesmæssig opmærksomhed

·         Støtte gennem politisk opmærksomhed

·         Inddrage eksterne parter (lokale virksomheder m.fl.)

AMU og EUD uddannelserne

1. Formelle rammer

·         Politikere/ beslutningstagere og virksomhederne må stille krav om UBU til skolerne

·         Indføre regler for inddragelse af bæredygtighed som tema i undervisningen

·         Faglige udvalg og Efteruddannelsesudvalg må medtænke UBU i mål for uddannelserne.

2. Forskning og udvikling

·         Dialog mellem aktørerne (Arbejdsmarkedets parter, underviserne og skolelederne)

·         Bruge eleverne som bæredygtigheds-bærere – i forbindelse med deres uddannelsesophold på virksomhederne

3. Politisk og ledelsesmæssig opmærksomhed

·         Styrke UBU ved at få uddannelsesinstitutionerne til at profilere sig på at være UBU-skoler

Arbejdsgruppens fokus og sammensætning

Det er vigtigt at være opmærksom på, at arbejdsgruppen alene har fået til opgave at se på UBU i forhold til uddannelserne indenfor MBU’s område – det vil sige grundskolen, de gymnasiale ungdomsuddannelser, EUD og AMU uddannelserne. Det betyder at arbejdsgruppen ikke ser på UBU i forhold til de videregående uddannelser samt den ikke-formelle læring gennem folkeoplysning og i form af kompetenceudvikling internt på virksomhederne og i brancheorganisationerne.  

Ministeriets afdeling for førskoleområdet er blevet spurgt om de ønskede at deltage i processen, men har ikke svaret. Der var dog flere af arbejdsgruppens medlemmer som fandt førskoleområdet vigtigt, hvilket blev noteret – men uden, at der blev arbejdet videre med indsatsen i forhold til målgruppen.

Arbejdsgruppen består af embedsmænd fra ministeriet samt af centrale aktører i forhold til temaet. I praksis vil det sige Grønt Flag Grøn Skole, RCE Danmark (Nationalt Netværk for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling), NTS-centrene, Naturvidenskabernes Hus samt Dansk Naturvidenskabsformidling. For RCE Danmark deltager Jeppe Læssøe og Flemming Sjølin Bauer fra ledelsesgruppen.

Næste møde i arbejdsgruppen

Den 30. marts mødes arbejdsgruppen igen. Denne gang bl.a. for at se på den primære målgruppe for showcasen i efteråret samt at identificere de bedste eksempler på UBU i forhold til de forskellige uddannelsesområder – med udgangspunkt i RCE Danmarks og EMU’s igangværende indsamling af eksempler på UBU.

Årsmøde i RCE Danmark

Danmarks Nationale Netværk for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (RCE Danmark) holdt årsmøde i København den 2. og 3. februar. (I øvrigt i næsten direkte forlængelse af, at højtplacerede politikere fra hele verden afleverede deres anbefalinger til FN's generalsekretær om bl.a. at styrke og udvikle Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (Se tidligere blog-indlæg))

Hans Abrahamsson

Årsmødet startede på Energi- og Vandværkstedet ved Damhussøen. Her indledte Hans Abrahamsson fra Göteborg Universitet med et tankevækkende oplæg om byernes stigende betydning i forhold til en bæredygtig udvikling. 

Herefter var det tid til workshops med eksempler fra Københavns Kommunes arbejde med natur, miljø og bæredygtig udvikling. I grupper kom deltagerne til at diskutere konkret inddragelse af børn og unge i byudviklingen og at lave deres eget papir af opvarmet dyre lort. Uddannelse for bæredygtig udvikling er også i København både ”Hands On og Mind In”.

Jesper Steenberg, leder af Energi- og Vandværkstedet fortæller om byernes kloakering.

Henrik Gretoft, der er leder af Kommunens kontor for Bæredygtig Udvikling, fortalte om organiseringen af arbejdet – som et samspil mellem kommunens Teknik og Miljøforvaltning og Børne og Ungdomsforvaltningen.  Elever fra 8. klasse på Guldberg skole fortalte om deres projekt med organisering af affaldssorteringen på skolen, som en del af ”Øresundsklassrummet” – et samarbejde med skoler i Malmø og Lund. Se evt. deres egen præsentation af projektet på Youtube - Klik her!

Guldberg skoles affaldssortering - designet og implementeret af eleverne selv.

Efter frokosten tog deltagerne fat i diskussionen om de gode eksempler på Uddannelse for Bæredygtig Udvikling. Der var bl.a. fokus på handling – både i undervisningen og som et mål om, at eleverne oplever at være med til at skabe forandring. Desuden blev nødvendigheden af, at forstå verden som et system, hvor alting påvirker hinanden – udpeget som central, hvis vi skal skabe en bæredygtig udvikling.

Fredag startede dagen med et oplæg fra Melissa McCann Thomsen fra Aarhus Universitet, Business and Social Science. Melissa fortalte om bæredygtig udvikling set fra et virksomhedsperspektiv og om Universitetets arbejde med at integrere tankegangen i ledelsesuddannelserne. Gennem FN-samarbejdet om Principles for Responsible Management Education står Aarhus Universitet for en stor international konkurrence for studerende og undervisere om at integrere bæredygtighed i fag og uddannelsesprogrammer (Se tidligere blog-indlæg).

Årsmødet sluttede med generalforsamling, hvor der var opbakning til ledelsesgruppens forslag om at fokusere på:

• formidling af konkrete eksempler på uddannelse for bæredygtig udvikling – ikke mindst på grundskoleområdet
• den fremtidige organisering og finansiering af netværket
• samarbejdet med erhverv og virksomheder

Den nye ledelse for netværket består af:

• Formand, Professor Jeppe Læssøe, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)
• Forskningsinstitutionerne, Karsten Bruun Hansen, Aalborg Universitet
• Videregående Uddannelser, Niels Larsen, UC Lillebælt
• Folkeoplysning, Voksenundervisning m.v., Dorte Salomonsen, NTS
• Børne og Ungdomsuddannelser, Christine Sestoft, Efterskoleforeningen
• Kommunale, Regionale og Statslige institutioner, Henrik Gretoft, Københavns Kommune
• NGO’er, Lars Myrthu-Nielsen, ØKO-NET
• Forsyningsselskaber og virksomheder, Flemming Sjølin Bauer, Vestforbrænding

Den ny ledelsesgruppe holder sit første møde den 12. marts på Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)

Uddannelse central i ny FN-rapport

Den nye rapport "Resilient People, Resilient Planet. A Future Worth Choosing" fra FN’s generalsekretærs “High-Level Panel on Global Sustainability” blev præsenteret mandag den 30. januar i Addis Ababa.

Rapportens udgangspunkt er at en bæredygtig udvikling ikke er et endeligt mål, men en stadig bevægelse i form af tilpasning, læring og handling.

Rapporten fremhæver behovet for at klæde den enkelte og samfundet på til at tage bæredygtige valg. Derfor skal Uddannelse for Bæredygtig Udvikling fortsat udvikles og inkludere ungdomsuddannelser og erhvervsuddannelser – så alle – fra alle del af samfundet kan bidrage til en bæredygtig udvikling.

“Advancing education for sustainable development, including secondary and vocational education, and building of skills to help ensure that all of society can contribute to solutions that address today’s challenges and capitalize on opportunities”

Panelet giver i rapporten 56 konkrete anbefalinger til at fremme visionen om en bæredygtig planet, et retfærdigt samfund og en voksende økonomi. I forhold til uddannelse handler det blandt andet om at:

• skabe en global uddannelsesfond, med det formål at sikre en grundlæggende skolegang for alle i verden i år 2015
• øge indsatsen for at skabe gode videreuddannelsesmuligheder med vægt på de færdigheder og den viden der skal til for at skabe en bæredygtig vækst og beskæftigelse
• fremme erhvervsuddannelse, efteruddannelse og kompetenceudvikling af medarbejdere i de brancher, der er afgørende for en bæredygtig udvikling. Og i sær prioritere uddannelse til kvinder, unge og udsatte grupper
• bæredygtig udvikling og bæredygtigt forbrug skal være en del af curriculum i både grundskole og ungdomsuddannelser

Endelig ligger panelet vægt på et bedre samspil mellem videnskab og politik og anbefaler at forskere bliver tilknyttet relevante nationale eller lokale organer, der arbejder med bæredygtig udvikling.

Panelets arbejde er blevet ledet af den finske præsident Tarja Halonen og den sydafrikanske præsident Jacob Zuma og har derudover haft deltagelse af bl.a. Gro Harlem Brundtland og Connie Hedegaard.

Du kan finde rapporten og et resumé på panelets hjemmeside: http://www.un.org/gsp/ 

Tværfagligt forum for uddannelse af fremtidens bæredygtige ledere - LEADERS+20

 

Hvilke kompetencer har vi brug for at kunne skabe grøn og bæredygtig vækst i Danmark?

I løbet af foråret 2012 bliver der taget initiativ til at danne et tværfagligt forum, der skal se på hvilke krav en grøn og bæredygtig vækst stiller til universitetets uddannelser.  Interesserede virksomheder og organisationer kan få mulighed for at præge udviklingen af det nye forum ved at henvende sig til udviklingschef Pernille Kallehave, Interdisciplinary Center for Organizational Architecture, Aarhus Universitet, Business and Social Sciences, peka@asb.dk.

Initiativet et taget i et samarbejde mellem Aarhus Universitet - Business and Social Sciences, UN PRME (Principles for Responsible Management Education), Rådet for Bæredygtig Erhvervsudvikling, Tænketanken Concito og Mandag Morgen.

Konkurrence

I tilknytning til initiativet lanceres den 16. januar 2012 en global konkurrence for studerende og forskere, hvor det gælder om at integrere sustainability i uddannelserne. Læs mere på www.prme-leaders20.au.dk

Københavns Erhvervsakademi og Vestforbrænding indgår samarbejde om uddannelse for bæredygtig udvikling.

Smykker og møbler med mindre affald

Med støtte fra RCE-Danmark, begynder Københavns Erhvervsakademi (KEA) og Vestforbrænding til januar et samarbejde om udvikling af nye undervisningsforløb om "Design, bæredygtighed og affaldsforebyggelse".

De nye undervisningsforløb vil i første omgang blive tilbudt KEA's egne uddannelser, fra smykke- og møbeldesignere til produktionsteknologer og bygningskonstruktører.

Undervisningen udvikles i et praktisk samspil mellem undervisere fra KEA og medarbejdere fra Vestforbrænding. En del af undervisningen kommer til at foregå på Vestforbrænding - i den praktiske driftsvirkelighed og i de nye undervisningsfaciliteter "WasteLab".

- Vi har viden og erfaringer fra hver vores verden. Vi tror, at samspillet mellem KEA's uddannelser og Vestforbrændings praktiske drift kan udfordre både os og vores studerende i arbejdet med bæredygtighed, siger videnchef Pernille Berg, der er ansvarlig for projektet på KEA.

- Det er vores håb, at de kommende undervisningsforløb, vil blive en fast del af KEA's mange forskellige praksisnære uddannelser, siger specialkonsulent Flemming Sjølin Bauer fra Vestforbrænding. - Det vil være et godt udgangspunkt for, at fremtidens designere og rådgivere, kan være med til at forebygge dannelsen af affald og sørge for at vi kan genanvende endnu mere end vi gør i dag. Måske vil undervisningen senere kunne være udgangspunkt for efteruddannelse af lærere på skoler og gymnasier og evt. for progressive virksomheder, der vil give deres medarbejdere en basisviden om bæredygtig ressourceforvaltning.

- Vi tror, at det er et vigtigt element i uddannelse for bæredygtig udvikling, at elever og studerende kan lære gennem dialog og samarbejde med virksomhederne. For virksomheder, som er interesserede i sådanne samarbejder, er problemet, at det er svært at se, hvordan de kan gøre det. Derfor ser vi KEA og Vestforbrændings projekt som en mulighed for at finde nye veje for det praktiske samarbejde mellem uddannelser og virksomheder, siger professor Jeppe Læssøe, der er formand for RCE-Danmark, der er Nationalt Netværk for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling.

Yderligere oplysninger kan fåes hos Flemming Sjølin Bauer, Specialkonsulent på Vestforbrænding, tlf.: 4485 7125, mail: flb@vestfor.dk

Resumé af ledelsesgruppemøde i RCE-Danmark 12.12.2011

Ledelsesgruppen vil i første kvartal 2012 fokusere på fire indsatsområder:

1. Mulighederne for at etablere netværket som et Videncenter

2. Større inddragelse af erhverv

3. Dokumentation og evaluering af netværkets foreløbige arbejde

4. Politisk lobby i forhold til den fremtidige danske politik på området og den videre finansiering af netværkets arbejde

Jeg deltager sammen med Jeppe Læssøe (DPU) og Nils Larsen (UC-Lillebælt) i arbejdet med tema 1 Videncenter og er desuden tovholder på tema 2 Erhverv.

I forhold til arbejdet med at inddrage erhverv skal jeg i den kommende tid have fat i nøglepersoner, der kan hjælpe med at skærpe argumenterne for hvorfor virksomhederne bør deltage i netværket og arbejdet med uddannelse for bæredygtig udvikling.

Udover diskussionen om netværkets fremtid og behandling af projektansøgninger kunne Jeppe Læssøe og sekretariatet referere fra det sidste møde i netværkets styregruppe. Her er der generel tilfredshed med netværkets resultater, men der er også herfra et stort ønske om få flere virksomheder med i netværket!!!

N.B. Styregruppen består af repræsentanter for hhv. Ministeriet for Børn og Undervisning (Tidl. undervisningsministeriet) samt Uddannelsesministeriet (Tidligere Videnskabsministeriet)

Endelig blev vi orienteret om den 6. globale RCE-konference, der blev afholdt i Kerkrade i Holland i slutningen af november. Her fra var der en generel opfordring til mere kontakt med landenes politikere og desuden inspiration fra det hollandske RCE i forhold til at tilbyde rådgivning, konsulentydelser og kursusvirksomhed for både private og offentlige. Desuden blev en kommende ny international hjemmeside for netværket præsenteret - der skal være med til at gøre det lettere for de regionale RCE'er at arbejde sammen og inspirere hinanden.

InGenious - Afprøvning af skole-virksomhedssamarbjder

Dansk Naturvidenskabsformidling (DNF) og Naturvidenskabernes Hus (NVH) er danske koordinatorer for EU-projektet InGenious, der skal afprøve forskellige koncepter for skole-virksomhedssamarbejder til fremme af naturfag.

I følge Dansk Naturvidenskabsformidlings hjemmeside får ti udvalgte lærere fra ti skoler og gymnasier i Danmark mulighed for at afprøve koncepter for skole-virksomhedssamarbejder fra hele Europa.

Afprøvningen af koncepterne skal vise, hvilke betingelser der skal være til stede, for at koncepterne kan gennemføres i forskellige sammenhænge.

Der har været ansøgningsfrist for Ingenious lærere, og de udvalgte lærere forventes offentliggjort i løbet af oktober måned.

Læs mere om den danske del af projektet - Klik her.

Eller læs en beskrivelse af InGenious på SCIENTIX, der er EU's netværk for Science undervisning, drevet af European Schoolnet - Klik her