Arbejdsgruppen skal i forhold til MBU’s uddannelsesområde:
-
Analysere muligheder og udfordringer for de
forskellige målgrupper/uddannelser
-
Komme med anbefalinger til den fremtidige
UBU-indsats
-
Forberede en ”Showcase” i efteråret (6.
september?), som skal vise de bedste eksempler på UBU for de forskellige målgrupper/uddannelser
og med deltagelse af Undervisningsministeren.
Som afslutning på dette første møde blev der formuleret et
første udkast til anbefalinger for de forskellige områder. Jeg har herunder
forsøgt at kategorisere de foreløbige anbefalinger.
Bemærk at kommunerne og arbejdsmarkedets parter tillægges en
væsentlig vægt i forhold til at forankre UBU i henholdsvis grundskolen og på
EUD/AMU uddannelserne.
Grundskolerne
1. Formelle rammer
·
Tydeligere formel implementering i de
eksisterende fagområder gennem fælles mål (Fag- og Trinmål)
·
Fokus på udvikling af lærernes UBU-kompetencer
gennem både læreruddannelse og efteruddannelse.
·
Gøre UBU til et nationalt indsatsområde
·
Få kommunerne til at vedtage en UBU-strategi og
inkludere UBU i de kommunale kvalitetsrapporter (I den forbindelse evt. bruge
UBU som middel til at gøre skolen til et dynamisk centrum i lokalsamfundet)
2. Forskning og udvikling
·
Overblik og evaluering af eksisterende undervisningsmaterialer
·
Evt. udvikling af en egentlig UBU-fagdidaktik.
3. Politisk og ledelsesmæssig opmærksomhed
·
Få skoleledelserne til at prioritere UBU
·
Få politikere og meningsdannere til at koble
grøn vækst og innovation med uddannelse/ UBU i den politiske fortælling om
Danmark.
Gymnasiale
Ungdomsuddannelser
1. Formelle rammer
·
Få UBU indsatsen ind i gymnasie-ledernes
resultatkontrakter, der defineres af MBU og de lokale bestyrelser.
·
National indsats omkring:
o
Didaktisk forskning
o
Efteruddannelse
o
Krav til skolerne
2. Forskning og udvikling
·
Ny sprogbrug – så UBU bliver mere attraktiv for
andre fag end biologi og geografi
3. Politisk og ledelsesmæssig opmærksomhed
·
Støtte gennem politisk opmærksomhed
·
Inddrage eksterne parter (lokale virksomheder
m.fl.)
AMU og EUD
uddannelserne
1. Formelle rammer
·
Politikere/ beslutningstagere og virksomhederne
må stille krav om UBU til skolerne
·
Indføre regler for inddragelse af bæredygtighed
som tema i undervisningen
·
Faglige udvalg og Efteruddannelsesudvalg må
medtænke UBU i mål for uddannelserne.
2. Forskning og udvikling
·
Dialog mellem aktørerne (Arbejdsmarkedets
parter, underviserne og skolelederne)
·
Bruge eleverne som bæredygtigheds-bærere – i
forbindelse med deres uddannelsesophold på virksomhederne
3. Politisk og ledelsesmæssig opmærksomhed
·
Styrke UBU ved at få uddannelsesinstitutionerne
til at profilere sig på at være UBU-skoler
Arbejdsgruppens
fokus og sammensætning
Det er vigtigt at være opmærksom på, at arbejdsgruppen alene har fået til opgave at se på UBU i forhold til uddannelserne indenfor MBU’s område – det vil sige grundskolen, de gymnasiale ungdomsuddannelser, EUD og AMU uddannelserne. Det betyder at arbejdsgruppen ikke ser på UBU i forhold til de videregående uddannelser samt den ikke-formelle læring gennem folkeoplysning og i form af kompetenceudvikling internt på virksomhederne og i brancheorganisationerne.
Ministeriets afdeling for førskoleområdet er blevet spurgt om de ønskede at deltage i processen, men har ikke svaret. Der var dog flere af arbejdsgruppens medlemmer som fandt førskoleområdet vigtigt, hvilket blev noteret – men uden, at der blev arbejdet videre med indsatsen i forhold til målgruppen.
Arbejdsgruppen består af embedsmænd fra ministeriet samt af
centrale aktører i forhold til temaet. I praksis vil det sige Grønt Flag Grøn
Skole, RCE Danmark (Nationalt Netværk for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling),
NTS-centrene, Naturvidenskabernes Hus samt Dansk Naturvidenskabsformidling. For
RCE Danmark deltager Jeppe Læssøe og Flemming Sjølin Bauer fra ledelsesgruppen.
Næste møde i
arbejdsgruppen
Den 30. marts mødes arbejdsgruppen igen. Denne gang
bl.a. for at se på den primære målgruppe for showcasen i efteråret samt at
identificere de bedste eksempler på UBU i forhold til de forskellige
uddannelsesområder – med udgangspunkt i RCE Danmarks og EMU’s igangværende
indsamling af eksempler på UBU.
