Netværket er blevet en forening

Mandag den 25. februar blev RCE Denmark etableret som en selvstændig forening.

Samtidig har samarbejdet fået nyt navn; nemlig:
Læring og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling – RCE Denmark.

Samarbejdet henvender sig stadig primært til organisationer, virksomheder og uddannelsesinstitutioner, men der er nu også åbnet mulighed for at deltage i foreningens arbejde som enkeltperson.

Formålet med samarbejdet er stadig det samme; nemlig at fremme videndeling, forskning og udvikling omkring uddannelse for bæredygtig udvikling i alle områder af samfundet – altså både på de formelle uddannelser, i folkeoplysningen og i den løbende efteruddannelse og kompetenceudvikling på virksomhederne.

Foreningens bestyrelse blev bredt sammensat og består af

·       Niels Larsen, AWE Denmark

·       Karsten Bruun Hansen, Aalborg Universitet,
Center for Design Innovation and Sustainable Transition

·       Jeppe Læssøe, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og pædagogik (DPU)

·       Poul Kristensen, UC Lillebælt

·       Tue Hylby Lindqvist, Københavns Erhvervsakademi

·       Lars Myrthu-Nielsen, Øko-Net

·       Henrik Gretoft, Københavns Kommune

·       Flemming Sjølin Bauer, Vestforbrænding

Bestyrelsen holder sit første møde tirsdag den 19. marts kl. 12-15 på Aalborg Universitet, Center for Design Innovation og Sustainable Transition. Det vil også være her foreningen fremover vil have sekretariat.

Hvordan sikrer vi, at bæredygtighedsbegrebet bliver konkret i skole-virksomhedssamarbejdet?

Bæredygtig udvikling er et svært og diffust begreb. Derfor er det interessant, hvordan vi kan gøre det forståeligt og nærværende for eleverne/ de studerende og måske endda skabe grundlag for, at de anvender det de lærer i deres senere professionelle virke.
 
Inspireret af et kommende arrangement i Dansk Magisterforening, den 4. april 2013 om ”Transfer fra uddannelse til anvendelse” fandt jeg en kort artikel af professor og centerleder Bjarne Wahlgren.
 
I artiklen fremhæver han bl.a. følgende redskaber, der kan styrke samspillet mellem uddannelserne på professionshøjskolerne og virkeligheden i virksomhederne:

• Inddragelse af erfarne praktikere, der tematiserer problemstillinger
  (Gæsteundervisere fra virksomheder)
   
• De studerendes bearbejdning af deres praktikerfaringer
  (Hvad har de lært på virksomheden og hvordan det forholder sig til den teoretiske viden i skoleundervisningen) 
   
• Inddragelse af eksempler fra praksis

I forhold til det sidste peger Bjarne Wahlgren på at:

• Man skal gå fra konkrete til abstrakte eksempler
• Jo flere eksempler des bedre. En bredde i eksemplificeringen sikrer en bred transfer til mange anvendelsessammenhænge 
• Eksempler, som er generet af de studerende sikrer en aktiv medtænkning, der fremmer anvendelsen af det lærte
• Eksemplerne skal indordnes under en regel, et princip eller en teoretisk viden, som de studerende kan fastholde og efterfølgende anvende i lignende praksissituationer

 
Det sidste passer godt sammen med professor emeritus Søren Breitings fokus på, at virksomhedsbesøg bør indgå som en bevidst integreret del af den begrebsdannelse eleverne/ de studerende arbejder med i skoleundervisningen.

Det er selvfølgelig ikke let, at finde de konkrete eksemplariske eksempler i virksomhedernes dagligdag, som enkeltvis illustrerer den helhedstænkning som ligger i bæredygtig udviklingsbegrebet. Men måske er det heller ikke nødvendigt, hvis vi kan finde den bredde af eksempler, som tilsammen kan gøre bæredygtig udvikling lidt mere håndgribelig for de studerende.

Du kan læse hele Bjarne Wahlgrens artikel på DM’shjemmeside: http://www.dm.dk/FaglighedOgViden/UddDidaForsk/Artikler/Transfer.aspx